3月6日下午，习在看望参与全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参与联组会时说到了一段往事。
1969年，不满16岁的习来到梁家河。7年知青年月，梁家河父老乡亲的关爱，让习获益毕生。其时梁家河很多人不识字，在习的提议下，村里办起了一个扫盲班。
脱离陕北后，习一直挂念着那里的乡亲们。他先后帮村里通了电、修了桥、翻建了小学。任福州市委书记时，他特地回到梁家河挨家挨户看望，给孩子们带去了新书包、文具和用来提示上学时刻的闹钟。
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”孩子们的健康成长，一直是习心中最温顺的挂念。“要做到全村最好的房子是校园”“教育问题是肯定不允许‘等一等’的”“真实把教育摆在先行官的方位”……在当地作业时，习对孩子们的教育倾泻了许多心力。
“看到来信，我回想起20年前为你们校园培土奠基的情形。”2024年“六一”国际儿童节前夕，四川省南充市嘉陵区之江小学的学生们收到了习情真意切的回信。之江小学是浙江在南充援建的期望小学之一。2004年5月，时任浙江省委书记习来到这儿为校园奠基，殷殷嘱托“要把这座校园建好，让山村里的孩子提前成才”。
“一起把教育办妥、把学生培育好，为推进中国式现代化培育一批批栋梁之材”。党的十八大以来，习把教育摆在优先开展的战略方位。从大山深处的校园，到民族地区的校园，再到灾区重建的校园，都留下了他的调查脚印。
“孩子有没有学上”“孩子书读得怎么样”“孩子在哪里上学”……这些年来，习走村入户、访贫问苦时，看到家里有孩子就尽心问询。他一遍遍着重“下一代要过好日子，首要得有文明”“不能让孩子们输在起跑线上”。
从一穷二白之时为扫盲办识字班，到改革开放之初集资办学、施行“期望工程”，再到迈向教育强国的新时代。回望汹涌澎湃的新中国教育开展史，慨叹：“咱们自己的教育进程，翻天覆地！”
前进中的改变，带来新问题。人口规划结构改变对教育提出新应战新要求。“优化区域教育资源配置，树立同人口改变相和谐的根本公共教育服务供应机制。”这是党的二十届三中全会《决议》作出的重要布置。
2024年9月，新时代第2次全国教育大会举行。习到会大会并宣布重要讲话时着重，要坚持以人民为中心，不断的进步教育公共服务的普惠性、可及性、快捷性，让教育改革开展效果更多更公正惠及全体人民。优化区域教育资源配置，推进义务教育优质均衡开展，逐渐缩小城乡、区域、校际、集体距离。
这次联组会上，来自四川省教育厅的蔡光亮委员说到，近些年来人口分布重心向城市搬运、学龄人口梯次削减，一些新问题随之而来，如学位供应过剩与紧缺并存、教师队伍结构不均衡等。
习提起当年给梁家河村集资办的小学：“后来为什么没了呢？也是功德，为提高教学质量，会集到城镇去办了。那也是校园结构的一次调整。”
本年中心一号文件和政府作业报告都对“优化区域教育资源配置”作出了布置。中心一号文件不只要求“提高寄宿制校园办学条件和消防、安全等管理上的水准”，还理解精确地提出“办妥必要的村庄小规划校园”。政府作业报告提出，“深化施行基础教育扩优提质工程，健全与人口改变相习惯的资源统筹分配机制。”
在3月6日的政协联组会上，谋沉思远：“要着眼现代化需求，习惯人口结构改变，统筹基础教育、高等教育、职业教育，统筹政府投入和社会投入，树立健全愈加合理高效的教育资源配置机制。”
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